几年前，我成为了一名普通的特教老师。在这几年里，我在特殊教育的领域里演绎着自己的教育教学故事。

　　特殊教育面对的对象是具有智力障碍的孩子，这和正常的儿童教育有很大差别。学生的教学主要围绕身体康复、生活技能教育、文化知识教育三方面，需要培养学生的基本生活技能，不断纠正、不断重复，直至孩子能够顺利完成学习。相比其他学校的老师，我们的成就感确实很少。但是，同样作为老师，我的幸福感依旧满满。

　　幸福是关心。午睡起来，磊磊（化名）早早来到我的办公室，手里拿着一杯奶茶。见到我后，说“老师，给你的”，这时我才想起早上上课吼的嗓子都哑了。

　　幸福是信赖。小杰（化名）是一名智力低下儿童，可他总是跟在我的身后。大家都开玩笑说，延老师就好像是小杰的妈妈，而小杰也在奶奶跟前说：“我能叫老师妈妈吗？”他不仅喜欢拉着我，更喜欢我夸奖他。我生气了，他会低头不语，我开心时，他总会手舞足蹈。这不只是依赖，更是一种信任。

　　幸福是惦念。“老师，给你吃芒果”乐乐（化名）拿出芒果递给我。我们关心孩子们的时候，他们也会把喜欢的东西分享给我们。我想没有什么比这更让特教老师感到幸福的了。

　　类似的感动，不胜枚举。虽然很多时候，他们并不理解我们做的一些事，说的一些话，但特殊孩子也是有感情的，只是他们的感情比大多数人要来的迟一些。

　　作为一名特教老师，我们不要求孩子们能取得高的分数，能背诵很多古诗。只希望孩子们健健康康成长，同时能够礼貌待人，学会关心身边的人，用一颗最简单的心来生活。

　　从事特殊教育以来，回头看一看自己过去的日子，没有豪言壮语，没有惊涛骇浪，有的却是和特殊孩子朝夕相处的点点滴滴，在这里有感慨、有温情，也有一次次看到孩子们成长的喜悦。看着他们渐渐长大，学会了一项项的生活本领，走向家庭，走向社会，我知道，这就是我的工作，我的价值所在。

　　路漫漫其修远兮，在今后的教学工作中，我将继续努力，一如既往的给更多特殊儿童的家庭带去希望和温暖。